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高中歷史《古代希臘民主政治》說課稿

來源:中公教師網  時間:2020-07-01 20:50:00

各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**號考生。

我說課的題目是《古代希臘民主政治》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎,在正式內容開始之前,我先談一談對教材的理解。

《古代希臘民主政治》是人教版高中歷史必修一第二單元第5課的教學內容。本課由希臘文明的搖籃、雅典民主政治的確立和雅典民主的“黃金時代”三個子目構成。這三部分內容是緊密聯系的,獨特的地理位置和特定的歷史條件,使古代希臘文明得到充分發展,為希臘文化的發展提供了空間。梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的內容和作用,揭示了古代希臘民主政治的發展歷程,對理解世界政治文明有重要意義。

二、說學情

要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對學情有深入的把握。

高一的學生對歷史有較強的好奇心和求知欲,對歷史的學習趣味較強。初中時期已經學習了古希臘民主政治的簡單歷史史實,但是對于專業的政治術語,如“民主制”“貴族制”等概念,感覺深奧難懂。因此,教師在授課過程中應該從學生已有的認知規律出發,循序漸進,激發學生將形象思維上升至概念與結論的理想思維。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據,根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

1.通過運用歷史地圖,分析雅典的自然自理環境,增強獲取歷史信息的能力,樹立歷史的時空觀念。

2.通過搜集古希臘政治制度的信息和資料,養成初步的歸納和分析能力。學會從歷史的角度看待希臘民主政治的產生、發展及影響,并對其進行科學評價,增強辯證的分析和解決問題的能力。

3.體會古希臘的輝煌文化為世界文明留下來的重要遺產,感受雅典民主政治的輝煌,認識民主政治對人類文明的發展的重要意義。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎上,我確定以下教學重點和難點。

【重點】

雅典的三次民主改革。

【難點】

雅典城邦民主政治的基本特征、實質和歷史作用。

五、說教學方法

托爾斯泰說過,“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣。”因而,我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課,我主要采取的教學方法有講解法、談話法、史料分析法和小組討論法等。通過講解概念,使得學生由形象思維變成理論思維。通過啟發式的教學,使學生積極思考,達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來,我具體談談這堂課的教學過程。

環節一:導入新課

眾所周知,一堂歷史課如果有好的開頭,就能抓住學生的求知心理,使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我生活實例導入法導入新課。

在上課之前,我會提問:同學們,現在我們班級是通過怎樣的方式選舉班委成員啊?國家又是通過什么方式選舉領導人呢?在學生回答出民主選舉的基礎上,我會繼續設問:這種民主選舉的方式最早產生于兩千多年前的雅典,雅典為什么會產生民主制度?雅典民主政治是如何一步步確立的?具體的操作過程又是怎樣的?通過問題啟發學生思考,順勢導入新課。

【設計意圖】通過生活中常見的問題導入,可以引起學生的共鳴,能夠讓學生迅速融入課堂。同時,我設置的思考問題又增加了課程的懸念,激發學生的學習興趣,從而進入新課的學習。

環節二:新課教學

(一)希臘文明的搖籃

我會先出示古代希臘地圖和歐洲地圖,請學生思考幾個問題:希臘的地理位置有什么特點?希臘的地形有是怎樣的特點?這種地形有利于從事什么樣的經濟活動?學生通過讀圖能夠得出結論:雅典位于地中海沿岸,海岸線曲折,便于從事海上航行,海路交通發達。境內多山,適合商業活動。

接著,我會呈現中國地貌圖,引導學生比較希臘和中國地貌圖的差別,從而讓學生認識到古代雅典民主政治產生的自然條件。

隨后,我會展示城邦和公民的定義,讓學生了解古希臘城邦的特征和城邦公民的權利:古希臘城邦的基本特征是小國寡民。城邦的公民可直接參與城邦政治,有對民主權利的渴望。在學生了解的基礎上我會強調:城邦制度是希臘民主的搖籃。

【設計意圖】通過讀圖,能夠增強學生獲取歷史信息的能力。通過問題情境的創設,能夠逐步引導學生進行分析,培養學生的歷史分析能力。

(二)雅典的三次重要改革

接下來是對雅典三次重要改革的學習,也是我教學的重點。

首先,我會多媒體展示梭倫與貴族們爭論的圖片,讓學生們大膽設想如果你是梭倫,你會和貴族們在爭論什么?學生結合課本內容,可以認識到梭倫改革的背景是由于當時貴族和平民之間的矛盾激化。

接著,我會讓學生閱讀教材,以歷史小組為單位,通過表格的形式歸納梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革的內容和歷史意義。學生通過歸納可以認識到:梭倫改革奠定了民主制度的基礎,克里斯提尼改革標志著雅典民主政治的確立,伯利克里時期是雅典民主政治的“黃金時代”。

最后,我會讓學生閱讀教材《歷史縱橫》中關于陶片放逐法的介紹,探討其利弊。然后,我還會向學生講解人民主權和輪番而治等概念。

【設計意圖】采用這種情景扮演的形式,能夠激發學生學習的熱情和自身作為學習主體的意識,激發學生們的思維。表格法的使用,一方面能方便記憶,另一方面能夠容易發現知識點之間的聯系與區別,簡單而實用。通過教師講解專業的政治術語的概念,這樣便于學生理解和接受。

(三)對雅典民主政治的評價

我會通過多媒體展示雅典的繁榮景象、雅典人的一天、蘇格拉底之死等史料,讓學生閱讀教材結合上述史料,以歷史小組為單位討論如下問題:雅典的民主政治是全體雅典人都可以參與的嗎?談談你對雅典民主政治的認識和評價。

學生討論回答后,我會引導學生認識到:雅典民主政治的積極作用在于促進了經濟文化的繁榮,雅典民主政治的弊端在于雅典的民主只是少數人的民主,而且容易造成民主的濫觴。

【設計意圖】通過呈現史料的方式,可以提高學生的史料分析能力和史學思維。通過對雅典民主政治進行評價,能夠增強學生的語言表達能力。

環節三:小結作業

1.小結:為了加強學生對雅典民主政治的正確認識,更好的理解雅典民主政治的歷史影響。我會進行總結,升華情感,實現智育和德育的相互統一。

2.作業:請大家課下查閱有關古希臘民主政治的資料,寫一篇歷史小短文,談談你對古希臘民主政治的感想。

【設計意圖】開放式的作業設計,更能夠提高大家的學習興趣,讓同學們積極主動的投入到課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則,以下就是我的板書設計。

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(責任編輯:宋君杰)

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