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地理教案

高中地理《形成土壤的影響因素》教案

來源:教師招聘網  時間:2020-06-30 14:54:59

一、教學目標

1.能結合相關圖片、視屏等資料,說出土壤形成的主要因素并解釋常見的土壤現象。

2.通過小組根據資料討論土壤形成的自然因素,提高資料分析、團結協作,交流互助的能力。

3.明確人類活動與土壤之間相互影響的關系以及人類在生產生活中對土壤這種資源合理利用的方式,逐步樹立學生可持續發展和人地協調的觀念。

二、教學重難點

重點:土壤形成的主要因素。

難點:土壤形成的主要因素。

三、教學方法

談話法、多媒體法、小組討論法。

四、教學過程

環節一:導入新課

設疑導入。提問學生:每逢月底,我們總會看到一個新詞出現,它就是“吃土”。大家知道這個詞是怎么來的嗎?那大家又知道土是怎么來的嗎?設置疑問,引發思考,提高學生學習興趣,進而導入今天的新課。

環節二:新課講授

1.知識回顧

【教師活動】引導學生回顧上節課分別學了哪些土壤?

【學生回答】根據顏色劃分有黑土、紅壤黃壤等;根據質地劃分有粘土類、壤土類、沙土類等;觀察土壤剖面可以將土壤劃分成不同的土層。

【教師總結】目前各國其實都有自己標準的土壤劃分方式,并可以將土壤劃分成不同的土綱,如我國土壤系統分類以診斷層和診斷特性為基礎,是一個定量化、標準化和國際化的分類,該系統分類把中國土壤劃分出14個土綱:有機土、人為土、灰土、火山灰土、鐵鋁土、變性土、干旱土、鹽成土、潛育土、均腐土、富鐵土、淋溶土、雛形土和新成土。

2.土壤形成的自然因素

【教師活動】出示《土壤成土過程示意圖》,引導學生仔細觀看并思考:為什么土壤各不相同?土壤發生的物質基礎是什么?

【學生活動】觀察圖片思考并回答。因為形成土壤的物質不一樣,這個物質稱為成土母質。

【教師活動】成土母質是指巖石的風化產物,是土壤發育的物質基礎,當巖石破碎后就會成為成土母質,經過植物在成土母質中扎根,促進了土壤的進一步發育,并增加了土壤的有機含量,之后通過降水不斷滲透到土壤深處,促使土壤進一步發育。因此成土母質決定了土壤礦物質的成分和養分,影響土壤質地。

【教師活動】展示《生物對土壤形成的作用(生物循環)示意圖》,詢問同學們:在土壤形成過程中經過還有什么因素影響了土壤的形成?它又是怎么影響的?

【學生活動】讀圖結合課本,思考得出:生物也能影響土壤形成,能夠為土壤提供有機質,形成腐殖質,促進富集營養元素,進而影響土壤性質。

【教師補充】生物是影響土壤發育的最基本也是最活躍的因素。在生物循環中,通過植物、動物和微生物的綜合作用,加快土壤形成,改善土壤母質性狀,促進土壤物質顆粒團聚。

【教師活動】展示不同氣候下土壤類型圖、山頂到山底的土鏈分布示意圖以及土壤發育時間序列示意圖。請同學們以地理興趣小組的方式,參考之前所學思考:

(1)還有哪些因素影響土壤的形成?

(2)它們分別是如何影響的?

【學生活動】小組討論,思考并派小組代表回答:

(1)氣候、地貌和時間。

(2)不同氣候條件下會形成不同土壤類型,東北氣候冷濕形成肥沃的黑土,長江中下游氣候濕熱,形成紅壤,內陸干旱區形成鈣質土;受地勢、坡度的影響,土壤顆粒大小出現明顯的排列順序;時間越長,土層越多,土壤越深厚。

【教師總結】氣候的分布規律在很大程度上影響和控制了土壤的分布規律,其影響體現在兩個方面,一是直接參與母質的風化,水熱狀況直接影響礦物質的分解與合成及物質積累和淋濕;二是控制植物生長和微生物活動,影響有機質的積累和分解,決定養料物質循環的速度。地貌對土壤發育的影響是多方面的,地貌可以影響坡度、坡向進而影響水熱組合。在自然狀態下一般100年到1000年會形成20厘米厚可供耕作的土壤。

3.土壤形成的人為因素

【教師活動】除自然因素外,人類活動是否也會對土壤產生影響?

【學生活動】人類活動對土壤的影響也極為深刻。土壤受人類長期耕作、培育,會形成利于農業生產的土壤。

【教師總結】在世界范圍內有悠久耕種歷史的古老農業國,由于耕種、灌溉、施肥等活動,使原有土壤的成土過程加速或延緩,或逆轉,形成了有別于同一地帶或地區的地帶性土壤類型。原有的土壤僅作為成土母質或埋藏土而存在,其形態和性質有重大改變。這類土壤稱為“人為土”。

環節三:鞏固提高

【教師活動】完成課后活動:解釋常見的土壤現象。

【學生活動】

1.主導因素:成土母質、氣候、地貌。

2.(1)紫色土是由紫色砂頁巖作為成土母質,逐步發育而來,紫色土是在頻繁的風化作用和侵蝕作用下形成的。

(2)北方由于氣候淡熱、干燥,一年較多時間不利于土壤中微生物活動,因而土壤有機質礦質化分解受到阻礙,有機質保留土壤中;而南方恰恰相反,氣候濕熱,一年中大多時間有利于土壤中微生物活動,因而土壤有機質大量被礦質化分解,保留于土壤中的有機質較少。

(3)洪積物和沖積物上發育的土壤具有明顯的質地分層特征,越往邊緣顆粒物越細;發育在殘積物和坡積物上的土壤,含石塊較多。

環節四:小結作業

小結:師生共同總結本節課內容。

作業:以地理興趣小組為單位,在當地采集土壤樣本并查閱相關資料,分析土壤的形成過程。

五、板書設計

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(責任編輯:何英芳)

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