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高中歷史《三教合一》答辯題目及解析

來源:中公教師網  時間:2020-07-03 15:33:53

一、請簡要介紹一下魏晉南北朝時期佛教與道教發展的原因。

【參考答案】

1.魏晉南北朝時期,國家處于四分五裂的狀態,各方霸主連年征戰,百姓生活困苦,把希望寄托于宗教信仰。

2.魏晉南北朝時期,佛、道兩家都主張忍受今生苦難,換取來世的幸福。

3.為了鞏固自己的統治,統治者大力提倡、推廣。

二、為復興儒學,韓愈采取了哪些具體措施?

【參考答案】

1.提出道統說。為了對抗當時佛教各宗世系遞相傳承的“法統”,韓愈提出了由古而今的儒學傳承之“道”,這個“道”主要是指仁與義。

2.發起反佛斗爭。元和十四年(公元819),唐憲宗要迎佛骨入宮內供養三日。韓愈聽到這一消息,出于維護儒家思想正統地位的目的,反對佞佛,上《諫迎佛骨表》加以諫阻。

3.提出性三品說。分析了性與情的各自內涵,性與情的關系,性與情各品發展趨勢等內容。為其后的儒學發展提供了一個相當系統、完整的人性理論體系。

4.發起古文運動。韓愈發起古文運動目的在于恢復古代的儒學道統,將改革文風與復興儒學變為相輔相成的運動。在提倡古文時,他進一步強調要以文明道。

三、請簡要介紹三教合一。

【參考答案】

三教合一是指儒學、釋教(佛教)、道教三個教派的融合,其中有儒家立場的三教融合、道教立場的三教融合和佛教立場的三教融合三種類型。對于此種現象,學者多以三教合一統而論之。然而,從三教并立到三教合一,則有一個過程。元明間“三教合一”一詞的出現可以說是三教間關系已經具有內質的演變。

四、請簡要說明如何備好一堂高中歷史課?

【參考答案】

1.教師要增加歷史專業知識的儲備。教師應不斷學習前沿歷史知識,增加歷史專業知識的儲備,提高人文知識和科學知識的素養,以便在課堂教學中能輕松應對,為課堂教學奠定堅實的基礎。

2.教師要學習先進的教育理論知識。教師應學習先進的教育理論知識,以便對高中歷史課堂教學做出相應的調整,構建一個動態的、開放的、符合素質教育理念的歷史課堂。

3.確定教學目標以及重難點是課堂教學成功的基本前提。教師在備課時應結合課程標準、教材內容和學生的實際學習情況這三方面內容進行具體分析、全面考慮,最終確定教學目標以及重難點問題。

五、你會如何設置本課的教學目標?

【參考答案】

1.通過閱讀史料,分析三教合一出現的背景和過程,能夠從歷史材料中提取信息,并形成正確的歷史認識,提高史料分析及歸納總結的能力。

2.通過小組討論,理解三教合一的影響,提升自主學習、合作探究的能力。

3.通過本課的學習,增強對中華民族文化的認同感,樹立民族自尊心和自信心。

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(責任編輯:宋君杰)

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